10-01-2025
20 maart 2025
“Aan het eind van de vergadering vragen we altijd aan elkaar wat de leerlingen van de stichting gehad hebben aan onze vergadering”.
Deze opmerking is mij bijgebleven toen ik onlangs het congres van VTOI-NVTK (verenigingen van toezichthouders in het onderwijs en de kinderopvang) bezocht. Een belangrijke vraag, want indirect is deze vraag te herleiden tot de beweegredenen van mensen om zitting te nemen in een Raad van Toezicht (RvT).
Spijtenburg werft regelmatig leden voor Raden van Toezicht in het onderwijs. Opvallend is hoeveel reacties we ontvangen op deze vacatures. Wat zijn de beweegredenen dat mensen graag een deel van hun vrije tijd steken in een onderwijsorganisatie? Meestal luidt het antwoord dat ze maatschappelijk betrokken willen zijn en graag hun kennis en expertise inzetten voor een specifieke doelgroep. Daarnaast kan een persoonlijke drijfveer zijn dat iemand zich verder wil ontwikkelen.
Het is bekend dat een RvT zelfevaluatie inzet als tool, waarbij toezichthouders zichzelf en elkaar de spiegel kunnen voorhouden. Tijdens het congres werd geschetst dat deze reflectie aanknopingspunten biedt voor het goede gesprek in de eigen RvT. Echter, de reflectie over omgaan met meningsverschillen blijft vaak uit1. De startvraag in dit betoog past daar dus goed bij. Jezelf als RvT blijven afvragen of je de goede dingen doet en of alles echt op tafel komt.
Daarnaast werd tijdens de presentatie gesteld dat – met een blik op de zaal – de diversiteit in de meeste Raden van Toezicht beter kan. Dit merken wij ook aan de reacties die wij ontvangen op de vacatures. Enigszins gechargeerd zijn dit vaak “oudere, hoogopgeleide mannen”. Spijtenburg heeft zich daarom als doel gesteld doelgerichter te werven. Doelgerichter als het gaat om de inhoud van de portefeuille, maar zeker ook op basis van diversiteit. Het doel is om jongere mensen bewuster te maken van nevenfuncties in een RvT, zodat zij mogen leren hoe mooi het is om maatschappelijk bij te dragen en dat dit ook bijdraagt aan hun persoonlijke ontwikkeling.
Meer diversiteit in een RvT levert wellicht een ander gesprek op, waarbij de kernvraag blijft wat dit oplevert voor de leerlingen van de stichting. Vraag jij je dat ook wel eens af als toezichthouder of bestuurder? Wij horen het graag!
